Entschulung der Gesellschaft

I. Warum wir die Schule "abschaffen" müssen
II. Eine Phänomenologie der Schule
III. Die Ritualisierung des Fortschritts
IV. Ein Spektrum der Institutionen
V. Irrationale Folgerichtigkeit
VI. Wege zum Lernen
VII. Die Wiedergeburt des epimetheischen Menschen
VIII. Wider die Verschulung

Anmerkungen

Pressestimmen

"Will man wissen, wie weit der Weg in die Zukunft der Bildung, wahlweise nach Wiesbaden oder zu einer der anderen Vorzeigeschulen, wirklich ist, sollte man ein orangefarbenes Paperback zur Hand nehmen, übrigens schon 30 Jahre alt, diese Streitschrift Entschulung der Gesellschaft. Man spürt es gleich, wie einen eine Brise des Übermutes anfliegt, und wird ganz schwindelig. Entschulen, einfach weg mit allem, wenn es denn alle so quält (...).
Der Autor Ivan Illich, er war Theologe, Kulturphilosoph, Physiker, Lehrender an Universitäten von Bremen, Kassel, Marburg über Pennsylvania bis Mexiko, ein eleganter Denker bis zu seinem Tod vor zwei Jahren. (...) Illich beschreibt als Wahnidee, junge Menschen seien überhaupt nur in Institutionen zu bilden. Die Institutionen monopolisiere Bildung für einen postulierten Homo educandus als Dienstleitungsgut, das durch Ausschluss vieler Menschen und Möglichkeiten, künstlich verknappt werde: 'In die Schule aufgenommene Schüler unterwerfen sich diplomierten Lehrern, um ihrerseits wieder Diplome zu erlangen. Beide sind frustriert, und beide machen unzulängliche Resourcen – Geld, Zeit oder Gebäude – für ihre Frustration verantwortlich.‘“
Susanne Mayer, Die Zeit, 25. November 2004